孩子没有自个的日子，没有自个的言语表达，上学即是依靠书本和教师，教啥会啥，不教不会。这样的被迫学习又怎么会有创造力？

　　孩子有了阅历才能去写作，能够避免招摇撞骗、胡编乱造。音乐教育在国内，我好几次看到媒体上报导，高考作文中呈现谎话，如为了写出自个怎么克服困难，居然假造在事故中失掉一条腿，或假造从小失掉妈妈。当咱们对这种表象痛心疾首时，或许应该检讨孩子们接受了啥样的教学。

　　在校园和家庭中，咱们鼓舞孩子说真话、写真事了吗？家长和教师做到言行一致了吗？咱们都理解夸张现实、掩盖现实、胡编乱造的损害，不只损害自个，也损害他人，损害团体和国家的利益。假如咱们能从小培育孩子写出实在的工作，他们就会养成诚实、仔细的情绪，还有助于培育他们追求真理、坚持真理的科学精力。

　　华德福校园不只是学生自个动手写课文，他们还为课文配色彩、配图像。如学习如何做面包之后，两位同学协作，一位学生写出做面包的进程，另一位学生画出做面包的进程，这样一幅图文并茂的著作在教室里展出，我们能够互相学习。还有，联系亲身阅历写课文，他们还能学到做工作的进程和表达的次序。

　　另一方面，华德福校园尽管没有教科书，但十分重视白话和阅览的训练。每天早上开端的半小时，主要经过儿歌、绕口令、诗朗诵等，培育孩子的白话才能。到了四年级，每年还要在校园舞台上表演戏剧。从小学一年级开端，每个教室都有一个图书角。有些华德福校园，一年级学生读的榜首本书是教师亲手做的故事书。

　　捧着手工制造的书，孩子们不只体会到教师的一片爱心，也懂得对书本的爱惜和保护。我在麦克荷校园看到二年级的学生在课堂上分小组阅览，教师记载每位学生的阅览进展。向书本学习的条件是别窒息了自个的创造力。

　　自个动手写讲义

　　麦克荷小学三年级一班的主讲教师是弗沃德(WilliamForward)先生。一天上午，我在教室听了他上的课。

　　语文课上，弗沃德教师先协助学生回想上星期五清洁羊毛的进程。教师一步步发问，“先做啥？”“闻到啥滋味？”“调查到水的色彩有啥改变？”等等，学生自在答复，有答对的，也有答错的，常常是几个学生一起抢着答复，不必举手。经拾掇后，大约的进程是四个进程。

　　榜首步，先把羊毛用手拉扯开，使它变得疏松，这时手上油乎乎的，沾上了羊油，还能闻到散发出的羊膻味；第二步，在水龙头下用较热的水清洁，洗出的水开端是浑黄色，后来成为清水，这时的羊毛变得洁白；第三步，把洗过的羊毛抖开来，放在桌子上晒干；第四步，把晒干的羊毛拾掇起来，放进口袋备用。回想、复述进程中，教师把单个新单词或要害单词写在黑板上，最后由教师写出关于清洁羊毛的短文，学生抄在作业本上。这即是他们的自编“课文”。

　　自编“课文”是华德福校园的教学特征之一，他们不必任何现成的讲义，而是自个动手写。文中的内容和学生的直接阅历相联系。小学三年级的学生，约三分之二的课文由教师写，约三分之一的课文由学生自个写。今后随年纪增长，学生自个写的课文占的份额越来越大。

　　教师写的课文或学生写的课文，必定比规范教科书上的文章水平低，但书上的文章再好，老是他人写的，和自个的日子没有多少相关。教师写的或学生写的课文尽管不那么完美，但出自实在的阅历和心里的感触。华德福教学中的自写课文，也即是一次作文练习，在教师协助下把进程写出来，是为将来写文章打基础。

　　几年前我遇到一位小学四年级的家长，她得意地告诉我，她的女儿背下了描绘一年四季风光的范文，作文考试不管考到哪个时节，都能应付自如。我感慨不已，她的女儿是从书本上死记硬背四季，而没有写出自个的感触。在应试教学的压力下，孩子们长期地日子在房间里，乃至没有时刻也没有必要去感触一年四季大自然的改变，家长和教师关怀的只是如何能写出得高分的规范作文。

　　我的一位兄弟是大学的文科教授，几年前，上小学三年级的儿子按教师的要求写了一篇题为《我的小手绢》的作文，他和老婆都以为作文写得不错，却被教师批判，以为不符协作文规范。我想必定的写作要求是必需的，但对八九岁的孩子要求作文规范是不是太早？关于12岁以下的学生，我觉得最重要的是协助孩子学会调查事物，体验日子和大自然，鼓舞他们表达出心里的实在感触，而不是为他们设置规范。

　　街坊的一位女孩比我的女儿大两岁，她读了我女儿写的作文后说：“不知道为啥我每次一写作文，作文书上的语句就跑出来了，赶都赶不走。”书店里琳琅满意图各种作文读本，做家长的恨不能每种买回一本，但是孩子们规范的作文读多了，会找不到自个的言语表达方式。

　　与其如此，还不如少买作文书，多带孩子到大自然中去，给孩子游玩的时刻，参加家庭劳动，多和同学往来，相信他们会寻找到自个的言语方式。我想不管是家庭教学仍是校园教学，其意图之一应该是让学生学会如何表达自个，而不是重复他人的话。

　　要想提高孩子的创造力，就得要多给孩子调查和学习的时机，让孩子有丰厚的阅历而不只是依靠书本。

 阅读本文的人还阅读了》》儿童早教从亲子沟通开始  《《《