四性是人文性、归纳性、愉悦性和爱好性。人文性的重点是从孩子的展开方针、品格素质和艺术才能。归纳性包含它的内容挑选、手法、教育的方法、方法和全方位的综合。愉悦性是孩子艺术教育最中心的东西，这是孩子的情感体会。艺术教育即是要开发孩子真实的情感体会，爱好性、游戏性，从孩子年纪特色动身，让孩子在游戏中学习。

　　我们从音乐、舞蹈、美术、戏曲这四个方面展开艺术教育活动。戏曲从全体来说是最能体现孩子的综合发展，孩子经过对戏曲内容的了解、人物的分配、道具制造、扮演和舞蹈的实习在耳濡目染中下得到了艺术的熏陶。

　　戏曲扮演可以提高孩童的语言和肢体表达能力。我们鼓舞孩童去说、去扮演和舞蹈，包含在舞台上怎样去面临观众，(处理)舞台的场景。所以戏曲是最 能体现归纳性的艺术表现方式。我们没有把戏曲像有的孩童园专门作舞台扮演，而是把戏曲扮演的这种方式归入孩子的一日日子中去。 比方，经过实习小小音乐剧，孩子可以跟着老师一同共同来编和他们日子紧蜜联络的孩童剧本，拿到孩子傍边去扮演。孩子从人物的分配，协作来共同完成一件事， 实际上是对孩子归纳才能的展开、人文的展开的进步。 在里面还有孩子的台词；孩子的身段扮演；孩子在舞台上的扮演是一种艺术才能的在现。所以我们感受艺术教育中心的戏曲活动对错常有利于孩子这方面的展开的。 因而我们如今也把它作为艺术教育当中非常重要的一种教育手法归入到艺术教育活动当中去，归入孩子的一日活动当中去。

　　实现儿童理想的发展

　　音乐教育对孩童展开的巨大作用是无庸置疑的。但怎么科学地展开幼儿园音乐教育，特别是孩童音乐教育的基本理论怎么应用到幼儿园教育实践中来，更好地促进孩子理想的发展，一直是影响幼儿园音乐教育质量的首要疑问。美育儿童音乐从孩童展发展的特色和实际需要出发，结合孩童音乐教育的理论，浅显易懂地论述了幼儿园音乐教育的特色和规律，提出了很多很有价值的教育策略，很好地解决了当前幼儿园音乐教育中存在的各种问题。这些施行策略凝聚着美育儿童音乐多年的研讨和创造，她可以引领老师改变教育观念、启迪老师的教育智慧、诱导老师反思自个的教育实习、推进老师的专业化生长。

　　谢谢美育儿童音乐对孩童园音乐教育做出的奉献，要把这些宝贵的研讨成果极好地应用在教育实习中。为了完成孩子抱负的展开，让我们共同携手，在教育改革的实习中不断学习、思考、实习、发明。

　　健康婴儿的声音感觉特点和潜质

　　未出生时，婴儿的听觉就已经开始发育了，可以说听觉是胎儿第一个得到充分展开的高档感官。由于妈妈机体所发生的各种动静，如呼吸、心跳、肠鸣、 水声、运动宣布的动静等等，都是对胎儿重要的动静影响源，妈妈亲热的话语和哼唱更能招引胎儿并让他感到舒服，这些都会促使胎儿开端构成和展开听觉。

　　孩童先天就具有对音乐的感觉，歌唱和律动是全部孩子与生俱来的天性。从对音乐的反应来看，婴儿就对环境中的声音感兴趣，他们会专心于一切具有新鲜刺激的事物。逐步地他们可以跟随着音乐做出运动的反应，他们会运用肢体表达自个的情感，他们喜爱咿咿呀呀地发音、仿照，这是在学说话，也是在学习歌唱。

　　如果在这个时候能为婴儿供给一个充溢亲情，丰厚、活泼的音乐环境，以适合他们的音乐和活动来鼓励小婴儿的参加和运动反应，他们与生俱来的音乐潜质就可以被及早地唤醒，并且为他们未来的展开打下很好的根底。因为，虽然咱们说每个孩童都具有先天的声音感觉，但那还不是音乐的才能，音乐的才能是需要在音乐的环境中，经过后天的仔细培育才可以逐步发展起来的。

　　音乐教育可以使幼儿体验快乐、培养兴趣

　　音乐是和人的生命最为亲近的一种艺术形式，小婴儿就对音乐具有一种天性的反应。色彩丰厚的音响、鲜明突出的节奏、动听的音调都会使他们情绪激 动、表情愉悦。因为音响是一种具有鲜明刺激的外界信息，对感官具有刺激作用。音乐是在时间中流动、运动的形状，它不断地产生新的变化，强化了人的注意。 特别是音乐的节奏，它和人的全部机能(比方呼吸、脉息、走、跑等)都有联络，它直接或间接地影响到血液循环、呼吸、乃至内分泌。音乐和人的情感、心情更有着亲近关系，感受音乐是人生来就具有的潜能。让孩童体会高兴，应该是音带给孩童的第一份宝贵礼品。在音乐活动中、在自在酣畅的情感中体会和学习，对孩童性格、品格的养成、身心健康都具有重要意义。在和谐愉快的环境中，音乐可以协助孩子健康地生长，使孩子们获得一个美好的童年。这儿所说的“培育爱好”还不仅仅是指关于音乐的爱好，同时还指由此引发的对人间全部事物的爱好和渴望，赏识和接纳的情绪，这份兴趣和爱好将为“人之初”奠定一个很好的开端。

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