生性好动是孩子的天性，不乐意受到拘束。宝宝大多是没有耐烦根据怙恃的要求坐在钢琴边循规蹈矩的奏琴的，每每有头无尾，让爸爸妈妈扫兴。尝尝用美育奥尔夫音乐教育引导宝宝了解音乐，大概非常有用。由于奥尔夫音乐是凭据孩子的特点开辟的，非常得当孩子的特性，并且注意发挥孩子的自动性。

　　星艺奥尔夫音乐教育带有自娱的特性，吸引了儿童到场进来，让孩子在玩乐中明白音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不明白什么是音乐的年事，就开始音乐的实地练习。好比老师教一首歌谣“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，行动则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的行动，当唱到爬到头顶上时，手恰好到达头顶，唱下两句时，手又重新顶爬到脚下。这种一边唱一边做行动的要领，让孩子用身材行动明白了高音、低音。在讲授中，还共同了奥尔夫乐器的利用。奥尔夫乐器比力容易操纵，好比鼓、木琴、响板等，这些乐器不夸大过多的本领，只要在老师的开导下，宝宝就可有节拍地敲击，奏出音乐，使宝宝很容易喜好音乐。

　　由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要共同种种行动，变更宝宝的各个器官都要到场音乐的体现，从而使宝宝注意力会合，学习得非常快。同时也熬炼了各器官的和谐本领。

　　星艺奥尔夫音乐教育让0-3岁的宝宝，是听力生长的要害期，这个时期让宝宝多听种种百般的声音和节拍，有助于听力的生长。而4岁的宝宝，是创造力生长的要害时期，这时要是充实运用宝宝这临时期的特点，可以开辟宝宝的创造力。好比老师开导宝宝：老师唱的是爬到头顶上，小朋侪们还能说出爬到哪儿?有的小朋侪说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的答复都表现勉励，并带着宝宝们唱一遍。老师还可以进一步开导宝宝：可以是爬，还可以是什么呢?有的小朋侪说飞、有的说飘、有的说走，总之让宝宝开动头脑，本身编创歌词。

　　由于这种运动轻松、痛快，宝宝一学就会，不给宝宝带来压力，因此宝宝感情饱满、高兴，有利于宝宝通过这种途径使感情得到抒发。

　　在学习奥尔夫的历程中，共同了演奏乐器、舞蹈、偶然还可以放一段音乐，让图画来表现音乐，好比当听到流水潺潺的声音时，宝宝大概画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听到波浪的声音时，大概画一条此起彼伏的线，体现波浪。这就造就了宝宝意会别的艺术情势的本领。

　　总之，星艺奥尔夫音乐教育 通过孩子喜闻乐见的情势，不但学习了音乐，更是通过音乐，开辟了孩子多方面的本领，发掘了孩子的潜能。