误区之一：练到高等级才请好教师
不少家长以为，孩子在学琴前期，只要随意找个教师就行了。等练到四五级以上，再去请专业性较强、水平较高的教师来辅导。正本，这种做法对孩子学琴相当晦气。
一位从事钢琴教育几十年的钢琴教师非常惋惜地表明，有些有音乐天分的孩子被爸爸妈妈这样的主意给毁了，他就曾遇到过好几个这样的孩子。正本，这些孩子资质都不错，但由于启蒙教师的专业技能和理论水平较低，给孩子“培育”了一些相对固定乃至固执的坏习惯，俗称“练歪了”。
有经历的钢琴教师都说，教这样的孩子比教一个什么都不会的孩子还难。由于要改正他们的这些坏习惯，教师和孩子要支付几倍于早年的尽力和汗水。因而，孩子练琴前期不光不能草率了事，反而应愈加慎重。

误区之二：孩子练琴越早越好

有不少家长以为，要让孩子有长进，就必须让孩子早点练琴，并且越早越好。有的家长乃至在孩子不满3岁半就开端为孩子找教师，需求孩子学琴，正本这也是不科学的。
    据研究，依据少儿骨骼发育的状况，由于女孩儿比男孩儿的生理发育得要早，女孩儿能够从3岁半开端练琴，男孩儿能够从4岁开端。并且，“3岁看老”的说法并不精确，一些国外闻名音乐家也并不都是从少儿时代就开端显露出天分。

误区之三：学琴即是为了考级

正本，钢琴考级是对钢琴演奏水平的一种检查手段，而非弹琴的终究意图。但有一些家长却视考级为奋斗目标，深陷于为考级而考级的怪圈不能自拔。不只消磨了孩子考学琴的爱好，更阻止了孩子琴艺的正常前进和开展。 
    急于求成的家长影响了钢琴教育商场的畸形开展。有的钢琴教师仅仅是自个会弹十几二十只曲子便开端招生。教育生时，也只侧重对孩子考级曲意图辅导，更有甚者一年只教育生弹四五支曲。尽管这样教出来的孩子也能过级，但根底不厚实，实践才能与考过的等级远远脱节，非常晦气于学生琴艺水平的正常进步。 

误区之四：跳级越快的孩子越优异

钢琴教育正本应从入门起步，规范化地按部就班。钢琴（业余）考级也是遵从这一准则提出规范化、科学化的需求，按程度深浅进行分级的。但有些家长只将考级作为孩子演奏水平的唯一标准，盲目鼓动孩子报考与实践才能不相符的等级，乃至跳级。 
郎朗的启蒙教师、沈阳音乐学院教授朱雅芬说，家长心态不健康，会直接损害自个的孩子。朱雅芬说，有的家长为了让孩子跳级，一年专攻4支曲子（由于考级只考4首不一样的曲子），成果证书到手，琴却不会弹了；有的家长让正在读书的孩子放弃文化课在家一味练琴，尽管一时水平上去了，但终究因文化底蕴缺少，变成了干枯的豆芽菜。殊不知如此拔苗助长，会给孩子形成多大的丢失，这就有如沙地建楼，永远也建不起真实的高楼大厦。 

误区之五：重视窍门、忽略音乐

许多孩子在演奏中，尽管手指在琴键上显得很灵敏，但却常常缺少一种音乐的感受，演奏得很单调、乏味，就像是在打字。事实上，重窍门轻音乐的状况在国内很遍及。一些考出钢琴六级、八级，乃至十级的琴童，其音乐的理解力、感受力乃至还不如一些从未接受过乐器训练却喜欢听音乐的同龄孩子。
所以说前期可以对宝宝进行音乐素养的培养，美育音乐的学习，让宝宝拥有一个好的音乐底子，这样大的时候学习钢琴就不会那么困难了。

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