学习音乐，可以进步孩子的听觉感触，推进孩子的情感体会，熏陶孩子的情趣，一朝一夕，使孩子的言谈举止变得文雅大方。美育音乐教育，还可使孩子的摆布大脑平衡发达，手指的运动，也推进脑的发育，所以，学习音乐特别是学乐器的孩子往往更聪明，这也促进许多家长把孩子都送到音乐亲子教育班、音乐早教班。许多学习优秀的孩子都学习过乐器。当然，关于3岁前的孩子来说，学习音乐还仅仅让孩子有一个初步的感性认识，这即是让孩子听音乐，学唱歌。

     孩子到了2岁今后，唱歌的兴致会更高并且具有了较强的接受能力。假如爸爸妈妈不教他唱孩童歌曲，他也会从街上、商店、电视、广播等处学会唱流行歌曲。不过，流行歌曲的词往往不合适孩子演唱，也没有孩童歌曲中具有的教育内容或那么生动有趣。所以，当爸爸妈妈的应为孩子选些孩童歌曲，教他唱。

     到孩子3岁时，就可以让孩子触摸一些乐器了，不过此刻孩子尚小，坐不住，理解力也差，还不宜学乐器。此刻触摸乐器仅仅让他先有些感性认识，调集他的兴趣，可待他4岁摆布再学。

    星艺音乐教育交融达克罗兹、奥尔夫、柯达伊三大教育法后，以星艺奥尔夫为教育主轴，研宣布合适中国人地区2岁至8岁儿童的音乐律动教材。台湾美育音乐的教育统合了音乐、舞蹈、戏曲、文学、图像五大艺术元素，让孩子用听、说、唱、跳、奏、玩等不一样方法去感触音乐，并开发想像，从各种音乐元素中得到身体机能、思想、人际、自我认知、空间等各方面的平衡开展。在美育看来，音乐教育的方针不是都会孩子怎么演奏乐器，而是让孩子晓得自个即是一个乐器，一个会响起来，自已演奏的乐器。