孩子是天然生成的学习者，他们有一种天然的力气，推进他们不断向不知道范畴进行探究。从身边的花花草草，到悠远的太阳和月亮，都会激起他们的疑问和幻想。
　　
　　孩子的疑问经常被家长忽略
　　
　　两个做客的小朋友抢着看一个节目，而小主人却想看别的的节目，抢不过来就去找父亲：“他们两个不让我看电视。”父亲说：“他们是两个，少量要服从大都。”孩子冤枉地问：“为何？莫非两个人自私就比一个人自私好吗？”父亲忙工作，不再理睬孩子。
　　
　　彤彤看到一辆冒着烟的摩托车，猎奇地问母亲：“母亲，母亲，那辆摩托车是锅做的吗？它和锅相同冒烟呢。”她又捧着一捧草问父亲：“父亲，啥是草？”父亲说：“草，便是草嘛。”
　　
　　静静有问不完的疑问：“草为何是绿色的，它怎样不长成花的色彩？”他会问：“为何我是从母亲的肚子里出来的？”早上起床，他会问：“月亮姐姐为何不见了呢？太阳为何那么热？太阳要是掉下来了怎样办？”父亲母亲一开端还会耐性答复，后来就让他自个去想了。
　　
　　昊昊拿着一本书跑到父亲身边问：“父亲，这个狐狸老跟在鸡后边干啥？”“问你妈去。”……过了一会，昊昊又拿着书跑过来问：“母鸡为何没发现狐狸？”父亲：“一边去，没看我在忙吗？”
　　
　　孩子的疑问中蕴含着才智和探究
　　
　　孩子们看似习以为常或许毫无意义的疑问，却容不得家长小看。这些疑问对孩子的生长有着重要的意义，有些乃至切中人类开展中最本初的、严重的疑问。
　　
　　孩子的疑问便是才智
　　
　　雅斯贝尔斯说：“咱们常能从孩子的言谈中，听到触及哲学奥妙的话来。”老子也以为，最具才智的圣人恰恰便是复归于婴孩。也有人以为孩子的疑问乃至比那些哲学博士更深入。如上文提到的，两个做客的小朋友与小主人抢看节目，孩子反诘父亲：“莫非两个人自私就比一个人自私好吗？”再如，捧着一捧草的彤彤问：“父亲，啥是草？”孩子的这些发问是不是更具哲学的意味？是不是比大大都家长的知道还要深入呢？能够说，许多时分孩子的疑问本身便是才智。这些才智需求咱们家长向孩子们不断地学习，乃至不断地反诘咱们自个。
　　
　　孩子的疑问闪现着活泼的思想
　　
　　孩子有疑问恰恰说明晰孩子的思想在活泼地工作，他所提出的疑问往往是他的发现，以及他是怎样用他的思想加工他的发现的。如上文中彤彤看到一辆冒着烟的摩托车，她就问：“摩托车是不是锅做的？”在她的经历中锅会冒烟，看到摩托车冒烟，她就将自个的经历联络起来。
　　

　　摩托车是锅做的吗？从孩子的疑问里能够发现她敏锐的调查、活泼的思想。孩子的疑问说明晰他正在经过这样的方法将自个日子中的发现建立起联络。杜威说教育即经历的不断重组，而这个孩子不恰是在完结自个日子经历的不断重组吗？同时，经过孩子的疑问，家长还能够发现，孩子的思想水平正处在复合思想的期间。他经过联想将各个详细成分和复合物衔接起来的特征扩散了，形成了直观到详细的形象或许物品衔接的复合体，它们所衔接的联络的广泛多样是惊人的。这也是为何这一期间孩子的疑问格外多，同时又充满了发散性、创造性。

       孩子的疑问显示着孩子向不知道范畴的尽力

       幼儿期，孩子的生理和心思的开展还未老练，其操控外界的能力相对较弱。关于他来说，这个世界上的一切都是不知道的、奇特的，而孩子天然生成有一种力气，他是天然生成的学习者。孩子试图操控他周围的环境，他以无穷尽的疑问，向不知道范畴做出不断的尽力，以求得安全的欲念。

       这样一种向不知道范畴的尽力，转换到现实日子中即孩子能够从身边的花花草草、猫狗虫鱼开端，一向问到悠远的太空。正如上文静静的那些疑问，恰是他向不知道范畴的尽力。他不知道自个从哪里来，就问：“为何我是从母亲的肚子里出来的？”早上起床，他看不到月亮就问：“月亮姐姐为何不见了呢？”这些都标明他不断向不知道范畴进行探究。而孩子们向不知道范畴的尽力也恰是人类能够不断获取常识，不断向新的常识范畴行进的重要力气。

       怎么对待孩子的疑问

       孩子的疑问本身便是才智，它也蕴藏着孩子向不知道范畴的尽力，所以家长不能小瞧了孩子的疑问。家长需求，孩子们也需求家长耐性地、认真地对待他们的发问，并给予活泼的答复。

      重视孩子的发问

      了解了孩子为何有那么多疑问、孩子疑问的重要性，以及满意的答复关于孩子生长的久远影响，就需求咱们家长慎重地、正确地面临“十万个为何”。孩子有时可能会提出一些非常诙谐、乃至无法答复的疑问，这时分一笑了之、唐塞或许粗犷阻止，都会影响孩子，乃至致使其才智停滞不前。而当家长重视孩子的疑问，对他的疑问给予恰当的答复时，不仅能推进其认知的开展，并且能激起他对外界探究的爱好，继而开展孩子的思想能力，养成良好的思想习惯。

       给予孩子活泼答复

       关于能直接答复孩子的疑问，如“这个狐狸老跟在鸡后边干啥？”家长能够直接答复孩子“狐狸喜欢吃鸡，跟在鸡后边是为了抓住它”。有些疑问则能够引导孩子经过进一步调查，全部了解，如“母鸡为何没发现狐狸”，家长能够引导孩子调查狐狸走路的姿态等，让孩子较全部地知道和了解事物。相反，假如家长唐塞，乃至嘲笑他的话，则会冲击孩子的活泼性，一朝一夕孩子乃至没有疑问了。

      进步孩子的发问水平

      孩子发问的水平与其本身经历，知道的广度、深度，思想的灵活性以及学习的爱好呈正有关。家长要利用日常日子资源，让孩子发现疑问。关于有必定日子经历的孩子，能够恰当地供给反诘的时机，激起孩子的考虑。如彤彤捧着一捧草问父亲啥是草，家长能够答复：“我觉得绿色的，矮矮的便是草，你觉得呢？”这样使孩子不仅仅停留在某一个疑问上，还能够引发对事物的整体考虑和知道。乃至能够结合孩子思想开展的水平，有意创设适宜其思想水平的环境，给予其时机发现疑问，经过进一步引导，进步孩子的发问水平。如静静问：“太阳为何那么热？太阳要是掉下来了怎样办？”这说明静静将日子中某些经历迁移到太阳身上，但他不像“摩托车是锅做的吗”疑问相同，能够明晰地看出彤彤的经历的重组。这时家长能够经过进一步引导，或许反诘：“你为何忧虑太阳会掉下来？”聚集到静静开始的经历上，这样既能满意孩子的猎奇心，又能依据孩子开始的经历，供给适宜的协助与支撑。

      孩子的疑问是不行小觑的，家长不光不能忽略孩子提出的疑问，还应该鼓舞孩子发问，并在答复疑问上下功夫。

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