经常听到家长朋友抱怨自己家的孩子不好好练琴；为了练琴跟孩子生气。孩子在刚学琴的时还觉得挺好玩，也很主动，可不久便失去了兴趣，不愿意练习，上厕所，喝水故意耗时间，人为破坏乐器等。于是家长就觉得很委屈，当初是孩子自己说要学琴，自己花了这么多钱给孩子报了班，买了钢琴，到最后孩子说不学就不学了，家长自己也很委屈。就把责任都推到孩子身上，为了让孩子坚持下去，大多数家长采取强制督导——“哄、骗、打、骂”，而这样做只能增加孩子的逆反心理。等到孩子稍微长大，开始直接反对家长，直接说“不”，最终不得不放弃乐器学习。本来一件好事，一件有意义的事就以这种痛苦的形式不了了之，还无意中在孩子和家长心中埋下了不和谐的种子。

更可惜的是，家长往往把孩子弃琴问题归因于“孩子不懂事，不争气，不是学音乐的料”。花费大量精力和时间换来的是家庭的不和谐。“乐器买回家，亲妈变后妈”。

其实，孩子学习的专注度和持续性不强不是孩子的错。我们家长朋友就做为大人来说，有没有一时兴起，最后虎头蛇尾的情况？想必也有过吧！孩子毕竟还没有成年，自制力和持续性不强是很正常的。家长朋友遇到这种情况，应该想法正确的引导孩子，而不是一味的责备、打骂。

首先、家长在给孩子选择培训学校的时候要多注意。建校时间长，有一定规模的学校不容易出现跑路等情况。教学环境优雅舒适、健康有利于孩子的健康成长，对练琴心情也会起到良好的作用。

第二、6岁以后再让孩子学乐器。国外的音乐教育比我们早100多年，而国外的小孩6、7岁之前是不学乐器的。在这之前往往对孩子进行音乐启蒙教育。风靡一个世界的达尔克罗斯、奥尔夫等音乐教学法；就是让孩子在游戏中感受音乐，将听得见的音乐，跳成舞蹈，画成图形，编成故事，通过自己的感受和表达，在“玩”中把单调、枯燥的音乐理论和知识融会贯通，逐点掌握。当还在6、7岁以后，就会主动要求学习自己喜爱的乐器，自愿坚持练琴；省去了家长和孩子的烦恼。达到事半功倍的效果。目前，郑州星艺美育音乐，正式在吸取了欧美音乐教育精髓的基础上独创的适合华人儿童的快乐音乐教育。杜绝填鸭式教育，让孩子自愿练琴。“快快乐乐 成就音乐”心中的喜悦是儿童健康成长最重要的因素，也是我们融入音乐的最佳方式。 

第三、注重学校的教学理念是否先进。现代音乐教育应该是游戏性的、互动性、启发创造性的；而不是陈旧古板填鸭式的。同时没有任何铺垫的乐器学习，就像文盲学电脑；经过音乐启蒙教育的孩子更容易把练琴坚持下来。

第四、多鼓励和引导，而不是责备孩子。孩子期望得到肯定、鼓励。家长应该多表扬孩子的进步和优点。遇到孩子不想练琴或其他问题，应该先学会跟 孩子沟通，了解孩子的想法。通过正确的引导解决问题，不是一味的打骂。

让孩子喜欢音乐，喜欢练琴才是孩子坚持练琴最根本的因素，而不是其他。