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爸爸妈妈给宝宝进行前期要防止误区

　　“教师，我的孩子2岁半就能认识好多字了，会背30多首古诗，还会从1一直数到100呢！ ”说这话的家长显露欢喜之色，也非常期望从早教教师那里得到“孩子很聪明”的认同。但是经过专业的早教测试成果发现，孩子着手拼摆图形的才干很差，常常混杂上下、前后、摆布等方位，推理归纳才干也比同龄孩子差，不能给蔬菜、水果、衣裳等图形作根本分类，对此，家长的解说是：“咱们在家没教过这些。 ”这反映出家长对衡量宝宝智力发育水平的规范还不明白。

　　许多爸爸妈妈觉得孩子认字多、背诗多即是聪明，不然忧虑孩子会不会是“笨”、或“智力差”。对此，东方爱婴早教专家季文兰教师提示说，宝宝的智力发育水平是由五项才干的全面开展来衡量的。

　　大运动才干是从事全部运动、活动所必需的技术，能够协助孩子触摸、探究周围的环境，体会成功的高兴；精密动作主要指手眼和谐动作，经过触摸物体，孩子能够了解各种物体的特点，学会自个做事，逐渐把握更多的复杂窍门，以增强自信，推进认知的开展；言语才干对孩子社会性的开展至关重要，它对认知进程具有归纳效果，对心理活动和行动具有调节效果；认知才干是孩子学习才干开展的真实开端，它能培育孩子自个解决问题的才干；心情和社会行动是孩子特性重要构成部分，它协助孩子从自然人到社会人的转变，非常好地习惯社会。只要这几方面有机地联系在一起，和谐、全面开展，才干称得上“聪明”、“智商高”。如果把孩子关在家里，教他认字、背诗、核算、以等待培育出“神童、天才”那么只会致使孩子的畸形。这样的孩子或许短时期里会显得比另外孩子在某些方面强些，但若长期无视大运动、精密运动、社会行动才干等方面的培育开展，终究就会失掉这暂时的优势，严峻的乃至会使孩子失掉学习爱好，终究一事无成。

　　开发智力要依托平常日子。季文兰说，孩子的平常日子是进行智力开发的最佳时机和最佳场所。这样一个课例：钥匙开锁，让宝宝左手拿锁，右手拿钥匙，这也是为了积累宝宝的日子经验。在家里，咱们就能够让宝宝做开锁的作业。室内外环境、平常用品、日子中发生和各种事物都能够变成智力开发的现成资料，参观、玩耍、劳作、游戏及学习，都能够变成智力开发的手段，也是让孩子有大脑中有一个量的积累。孩子到2岁摆布，作为家长就能够带孩子上动物园，让他描绘大象，就需要运用详尽、敏锐的调查才干，广泛耐久的注意力，流通、明晰的言语才干；让孩子找找大街的交通工具，讲讲它们的异同，就能培育他们的抽象归纳才干，只要在平常日子的训练中，孩子的智力才干真实得到开展。

　　智力的各个构成成分是相得益彰的，每一种才干水平的凹凸，都会直接影响智力水平的凹凸；并且，某一种才干水平，还会影响到其他构成成分的水平，所以，家庭前期智力开发必定要注意全面性。

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