随着大家对早教的重视，奥尔夫音乐教育法(下简称奥尔夫)在郑州的孩童早期教育(早教)范畴进行试验并开始兴起。一时间，一些家长也被吸引进来，并积极参加学习，各种早教刊物、教材开端出现专门介绍奥尔夫的内容，奥尔夫老师也开始变得走俏。但是，面临各样早教机构纷繁打出“奥尔夫”教育牌的局势，有人不由心存疑问，从“奥尔夫”开始至今短短的时间里，那些自称奥尔夫教育的授课者是不是真实了解吸收了“奥尔夫”的精髓并付诸实施?家长们对它的了解又有多少?是不是真实做到与实践合而为一?让我们拨开迷雾，走进“奥尔夫”。

    何为奥尔夫教育法?

    据了解，奥尔夫音乐教育法的全称为“奥尔夫孩童音乐舞蹈根底教育”，它被放在莫扎特音乐学院第11系，是一种根底教育系统，具有很强的专业性。它能够归纳为融音乐、美术、舞蹈、文学、戏曲等艺术形式于一体，重视培养儿童感知、体会、想象力和发明力的独特教育方法。

“奥尔夫”立足于音乐但又远远逾越音乐范畴自身，并将教育扩展到言语、身体、天然等很多范畴中。从教育理念上，“奥尔夫”建议“寓教于乐，寓教于游戏”，还强调与本土文明的联系，并在国际50多个国家广泛地传达。

     奥尔夫音乐教育起源于德国，其创始人是德国著名的作曲家、教育家卡尔·奥尔夫。它运用各种艺术表现形式进行教育，能使孩子的视野开阔，学习爱好倍增。参加其间的孩子形成了一个缩小的微型社会，每个人能够一起扮演指挥、领唱、配乐等不一样人物，这些人物一起又是在不停地变换。孩子承当不一样的分工，跟着节奏变换不一样的人物，在这过程中，培养了乐感，学会了不少音乐技术，一起将认知与练习织造在游戏中，让儿童在开心的空气中感触音乐艺术的魅力。

     不是为了游戏而游戏

     据了解，奥尔夫音乐教育的内容以节奏为根底，从游戏下手、进行歌唱、律动、乐器独奏、即兴创作等。运用声响外型(歌唱、朗读)、动作外型(游戏、律动、舞蹈、戏曲扮演)、身体外型(身体器乐活动的气势活动)及奥尔夫乐器，来引导儿童去体会、探究、发现和发明。音乐游戏能够充分调动孩子的积极性，而新鲜有趣的游戏不断吸引了孩子持久的注意力，将孩子带入一种天然学习的状况。

当前，很多早教机构已纷繁开设“奥尔夫音乐教育课”，但有适当一部分的授课老师对奥尔夫教育法的知道只停留在浅薄的表象知道。专家表示，当前很多授课老师只在奥尔夫教育训练班受过短期的训练，便开端所谓的“奥尔夫音乐教育”。本来，这是远远不够的。

奥尔夫音乐教育法作为一种根底教育系统，具有很强的专业性，并非短时间就能了解，更谈不上极好地联系本土实践情况交融至讲堂对孩子进行教育。如今大多数老师，只学到部分和表象的常识，为游戏而游戏，将游戏搬入讲堂，乃至朴实从营建氛围动身，而不知怎么依据孩子的实践情况、特性特征、爱好爱好来规划讲堂教育，是不能真实将奥尔夫音乐教育法落到实处。

     中老年也适用该教育法

     在郑州，很多奥尔夫老师单纯地认为奥尔夫音乐教育法只适用于孩子。固然，奥尔夫选用的教育方法无疑使人眼前一亮，它让大家看到了不一样于以往的讲堂教育情形：没有桌椅的课室;学生不必笔挺腰板，不必盯着黑板一动不动，不必坚持始终如一的安静倾听;孩子乃至能够在地板上摸爬滚打，能够开怀大笑，能够振奋欢呼，没有了规矩与捆绑，但却在欢喜中达到了学习、练习的意图，这即是其成功地点。它给了孩子最大的自由空间，让他们最大极限地开释自个，在开释特性中完结学习与发明。无可厚非，它的确是合适孩子的教育法，但它只适用于孩子吗?

     据了解，一些中老年人学习音乐也采纳此教育法。奥尔夫音乐教育法能够依据不一样年龄阶段孩子的特征，进行不一样的讲堂规划，引发学生的爱好并使之主动自觉地投入到学习，激起发明潜能。那么，它也能依据大人、家长的年龄特征规划出合适他们的通俗易懂的操作方法来学习音乐，他们相同能参加其间，一起文娱，一起接受教育。让白叟回复童真，年青人也回复显示出活蹦乱跳的年青相貌，奥尔夫音乐教育法可谓雅俗共赏。